2.1.a.4.2. Unggah tugas eksplorasi konsep modul 2.1 Guru penggerak

 2.1.a.4.2. Unggah Tugas Eksplorasi Konsep Modul 2.1 

16 Feb 2023 anha010194@gmail.com

Menyimpulkan pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan Diagram Frayer. 

oleh Andriana, S.Pd ( CGP Ank 7 Sulawesi Tengah )

Diagram Frayer adalah pengatur grafis untuk membantu membangun pemahaman atas kosakata atau terminologi tertentu. Teknik ini menuntut seseorang untuk mendefinisikan kosakata atau terminologi yang menjadi target dan menerapkan pemahamannya dengan mengidentifikasi apa yang merupakan contoh dan bukan contoh, memberi ciri, dan/atau mendeskripsikan arti kata tersebut. Informasi ini ditempatkan pada bagan yang dibagi menjadi empat bagian untuk memberikan representasi visual.

Diagram ini dinamakan sebagai diagram Frayer karena dikembangkan pertama kali oleh Dorothy Frayer, seorang educational psychologist.

Silakan lengkapi diagram frayer tentang Pembelajaran Berdiferensiasi di atas. Jelaskanlah:

• Apa definisi pembelajaran berdiferensiasi?

• Apa saja ciri-ciri/karakteristik pembelajaran berdiferensiasi?

• Contoh-contoh pembelajaran berdiferensiasi?

• Yang bukan merupakan contoh pembelajaran berdiferensiasi?

JAWABAN SAYA: 

Definisi Berdiferensiasi 

adalah usaha dalam menyesuaikan atau mengakomodir proses pembelajaran dikelas untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap murid.  dalam pembelajaran berdiferensiasi guru harus memetahkan atau berrfokus pada 3 aspek kebutuhan murid.

1. kesiapan belajar murid

2. minat belajar murid

3. profil belajar murid

Ciri-Ciri/Karakteristik Pembelajaran Berdiferensiasi

• Adanya pemetaan kebutuhan murid

• Tujuan pembelajaran jelas 

• lingkungan belajar menarik perhatian siswa untuk belajar

• Menggunakan 3 strategi diferensiasi, yakni diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk.

• Terdapat penilaian berkelanjutan

• Manajemen kelas efektif

• Guru mampu menanggapi atau memberikan respon atas kebutuhan belajar siswa.

Contoh-Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi

• Mengelompokkan siswa sesuai kebutuhan siswa yaitu minat dan gaya belajar murid

• guru melakukan penelitian terlebih dahulu mengenai minat dan gaya belajar murid baik dari pengamatan guru maupun dari komunikasi bersama orang tua.

• modul yang digunakan dapat mencakup semua gaya dan minat belajar murid

• menggunakan sumber, strategi, penugasan dan penilaian yang variatif

• pembelajaran menghasilkan sebuah produk sesuai dengan minat dan gaya belajar murid.

Bukan Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi

• Mengelompokkan murid sesuai dengan kemampuan akademiknya

• pembelajaran dengan metode ceramah

• pembelajaran tidak memperhatikan kebutuhan murid

• rencana pembelajaran yang hanya berpihak pada salah satu kebutuhan murid saja

• produk yang dihasilkan sesuai dengan keinginan guru dan setiap siswa harus membuat produk yang sama.